青少年心理学家[阿内特青少年心理学]

青春期是从儿童期转入到成人期的过渡，进入青春期后会进入一个“自我认同”的发展阶段。

青少年想要长出成人期的自己，这个进程是冒险的、紊乱的，就像刚学会开车的儿童，在驾驭一个成人躯体的大车，开端是跌跌撞撞、小心谨慎的，通过一个阶段的磨合，开车技能才会娴熟，才干做到“人车合一”。

小学六年级到高一，是青春期特质最显着的阶段：没耐性、简单激动、穿衣怪里怪气，很难处理。爸爸妈妈、教师与处于青春期的青少年之间有很大的抵触，可谓“相敬如冰”，没办法很好地处理。

但其实，青少年的内心世界是很孑立的，很闷，不爱说话，不知道怎样说话，他们也常常有许多困惑：弄不清楚自己为什么会怪里怪气、莫名感伤；为什么爸爸妈妈都不了解自己；老觉得交不到朋友；觉得上学不好玩；乃至觉得为什么要把自己带到这个地球、为什么要把我生下来，自己过得不高兴，却没有人在乎.......

这种情况下，青少年简单呈现一些负面的心情、认知和行为，如焦虑、郁闷、厌学等。且这个时期刚好是心思疾病的高发期，假如长时间的心思压力调适不妥，简单诱发相关心思疾病。比方：思觉失调症、郁闷症、双向心情妨碍症、惊惧症、强迫症等。

在这个阶段，爸爸妈妈、教师、咨询师都需求好好了解、关心、陪同青少年。

青少年的生长，对家长、教师，乃至对专业心思咨询师，也都是一个应战。

黄政昌教授说过：没有当过青少年的爸爸妈妈，就没有真实当过爸爸妈妈。一起他也说过：心思咨询师给青少年做咨询的时分，千万不要再做他的爸妈，也不要做他的班主任。

第13届中国心思学家大会，跟从台湾地区资深青少年专家、和方案心思师学院青少年专业学术教导兼首要任课专家黄政昌教授，走进青少年，了解青少年，学习关于青少年厌学的常识，以及评价和干涉的办法。

黄政昌教授有27年学校教导与青少年咨询经历，有着17000+小时的临床实务经历。即便在讲课十分繁忙的情况下，为了坚持个案的敏感度与专业了解度，黄政昌教授仍旧每周坚持做个案，奔走在青少年心思咨询作业的一线。

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