六年级学生心理问题[六年级学生男孩心理]

六年级小学生处于少年心思向青年心思过渡期，进入芳华前期既有少年的单纯，有体现出青年人的老练。六年级的学生和家长都开端在为第二年的小升初的考试择校做准备，时刻十分急迫，家长和孩子都简单发生焦虑心情。这个时期的学生的自主知道逐步激烈敏锐，记忆力增强，留意力简单会集，特别是因为笼统思想逻辑思想才干加强了，自我知道、点评和教育的才干也得到了充沛开展，开端构成了个人的性情和人生观。但意志力不刚强，剖析问题的才干还在开展中，所以遇到困难和波折简单悲观，喜爱用批判的眼光看待其他事物，有时还对师长的合理干与恶感抵抗，心情不安稳易焦虑激动。家长亲近重视学生的心思改变，应留意调理和控制心情。

一、六年级小学生的心思特点

六年级小学生处在芳华期前期，记忆力增强，留意力简单会集、敏锐，特别是因为笼统思想逻辑思想才干的大大加强了，不光兴趣爱好变得愈加广泛安稳，而且逐步构成了看待事物的规范，使自我知道、自我点评和自我教育的才干也得到了充沛开展，开端构成了个人的性情以及人生和国际的根本观点，但因为意志力还不行刚强，剖析问题的才干不行好。心情不很安稳。芳华期的生理发育与性的老练是构成这种状况的最主原因。

六年级学生心里国际比较丰富对事物领会愈加深化。跟着常识的堆集除了留意事物表面的办法之外，更留意对事物的剖析和片面领会，对许多问题都能够做出自己的答复。在剖析问题的进程中六年级学生能够捉住事物的要害找到首要矛盾。一起体现出不服输的抵挡精力。往往家长压服不了孩子。孩子评论问题时所寻觅的理由首要来自自己的日子感触，一般没有更大规模的证明才干。

六年级小学生遍及存在学习焦虑的问题占70%左右，开展心思学以为小学生思想根本特征是从详细的形象思想过渡到笼统的逻辑思想，但这种笼统逻辑思想在很大程度上依然与理性阅历相联系，依然有很大成分的详细形象性;六年级学生的思想活动开端转向笼统逻辑思想占有主导位置，许多学生都会感到学习不习惯加上升学的压力，自决心遭到冲击，乃至呈现苍茫、焦虑、厌学的心情。六年级学生发生学习焦虑归于遍及、客观的现象，而且或许需求阅历一段的时刻才干习惯。在这一习惯期，作为家长，首要需求给予孩子更多的鼓舞，培育孩子应对困难的决心。

二、六年级小学生的行为特征

六年级较多的学生有自责倾向，他们正处于刚刚开端激烈要求建立自我的年纪。关于外界的各种压力、责备和赏罚往往会引起学生的恶感和歹意，一起导致学生自我知道上的紊乱，而学生也因而不能很好的建立自我，然后发生悲痛和郁闷的心情，在失掉憎恶方针的状况下，就转而构成自责倾向，这种倾向走向极点就会过低点评自己，自责、自我卑视、自我轻视，逐步体现出在学习和往来等方面的自卑心思。从自责倾向的成因来看，大多与学习上的压力、教育者的过火责备、家长的严峻赏罚以及教育者的成人化要求与低龄化管束办法有关。这种状况往往是受悲痛和郁闷心情分配的，从根本上来讲，自责倾向往往又是掩盖歹意和进犯的体现。许多具有强自责倾向的学生又一起体现出强的激动倾向，激动倾向的发生有些是气质要素，先天具有激动性和心情易变性，但大部分是因为内部的焦虑倾向所形成的。

六年级学生其活动才干有了很大的进步，知道和点评才干也有了必定的开展，这样，他们会迫切期望有更多自我分配和自主活动的时机，以满足他们体能上的开释和知道上的需求。假如这种期望不能得到满足，再加上内部的各种焦虑，就必然会发生心里的激动倾向，这种激动倾向若不能通过正常的活跃的途径引导，他们就必然会自觉或不自觉地通过不正常的消沉的途径渲泄。

六年级学生通过五年的小学学习日子后，大多建立起固定的人际往来圈，与伙伴联系密切，结交以团体办法6、7个孩子在一起往来、游戏为主。孩子愈加重视自己在团体中的位置，与伙伴联系的好环直接影响孩子的心情状况，特别是期望异性重视自己并遭到异性喜爱，喜爱和异性在一起。有女孩子在场，男孩变得分外振奋，与男孩子往来，女孩子更爱装扮故作姿态，以引起男孩子的注视，在异性方面体现自己，相互取悦、招引是健康的性心思。

三、应对战略

与孩子一起了解考

试的意义，初中的考试相对小学来讲意味着更多的竞赛，但从孩子全面久远开展的视点考虑，每一次的考试是在协助咱们的孩子更好的了解本身的学习状况阶段学习进程的反应和查验。在考试中收成的不仅仅是分数，更多的是孩子的开展状况也包含心思的应对状况。家长除了了解分数更重要的还需求沟通以下这些状况，考试前的温习状况、考试进程中孩子的心思状况，考试后孩子自己的心思状况、考试后孩子对成果的自我剖析状况，尤其是孩子对考试成果的归因状况，剖析是归因于自己的尽力仍是命运，是归因于试题的难度仍是教师的教育问题。针对考前焦虑能够参阅心思学习才干练习的办法处理。

六年级家长总是教育孩子要有急迫感、要有竞赛知道，这难免会构成孩子心思上的压力与严峻。关于小学阶段成果比较优异的学生来说，他们以为坚持独占鳌头才干让家长满足，一旦考试失利，他们极简单发生挫折感，严峻的会焦虑、自卑。关于学习成果一向欠好的学生来说考试成为他们最惧怕的事给他们带来了极大的恐惧感。关于小学六年级学生应家校联合左右开弓，针对学生的年纪改变对症下药，建立科学的教养和教育观念。增强教育中的民主知道切忌粗犷多沟通了解，找时机表彰和鼓舞学生，慎重地运用批判、责备和赏罚，情绪要温文充沛尊重赋有爱心。家长应多重视孩子的人际联系问题，鼓舞孩子多与同学沟通，自动协助同学，活跃参加各项团体活动。引导孩子建立正确的结交观协助他们辨认好坏朋友。