小学生常见心理问题[小学生常见6种心理问题]

一、入学的别离焦虑

1.有的小学生赖床，自理能力差，起床后也不能够自动迅速地洗漱、穿衣、收拾床铺等。2.有的小学生被家长送到校园要脱离的时分，哭闹依依不舍，乃至向家长提出无理要求如买好吃的等等才去地点班级签到。3.有的小学生在班级里做不到与同学们杰出的交流互动，有的时分还谎报肚子疼或许头疼，请教师给家长打电话接他回家。

马斯洛认为人有五种根本需求，即生理需求、安全需求、归属和爱的需求、尊重需求和自我实现的需求。在儿童期则有两种根本需求，一是安全需求，二是满足需求。小学生从幼儿园过渡到小校园，环境发生了很大的改变，小校园对学生的行为规范提出了更高的要求，使许多小学生一时做欠好人物转化，使他们发生紧张感和不适应感，然后呈现延迟与抵挡等心情焦虑的反响。小学生由于心思开展还不健全，还没有构成独当一面的日子能力，又由于家长的过度关怀和包揽，因而，有的小学生养成了特别强的依靠心思。

应对战略：1.家长要先做到提前培育孩子的日子自理能力，使孩子对未来的改变充溢“自我掌控感”。2.家长要着重与孩子之间继续的密切与联合。孩子上小学的进程是扩展信赖圈的进程，由开端的只信赖家人到渐渐信赖教师、同学和朋友。假如孩子和家人建立起的信赖联系越结实，孩子越容易与他人建立信赖联系。家长特别不能诈骗或许恫吓打骂孩子，那样只会让孩子变得愈加无助和惊惧。所以一定要反复着重：“爸爸妈妈像曾经相同爱你，是由于你长大了，要去做自己的工作，就像爸爸妈妈上班相同。”别的，不要疏忽放学之后的高质量陪同，多陪孩子一同做他喜爱的工作。3.教师要做好与家长的交代，了解新入学孩子对生疏环境的抵抗，了解孩子对家长的依靠，用爱的接力棒把有别离焦虑的孩子吸引到自己的身边，引领他很快融入到联合向上温暖调和的班团体中。

二、上课留意力不会集

1.有的小学生课前预备缺少，有时竟然找不到讲义，交不上作业。2.有的小学生在上课的时分跟不上教师预设的环节和节奏，常常开小差，多动如玩文具，与同桌打闹，或许爽性望着窗外发愣。3.有的小学生面临教师的发问，会不会都不肯举手答复问题，对不喜爱的教师就不听他的课，乃至会在课上偷偷看喜爱的漫画书。

应对战略：1.练习小学生留意的意志品质。教师在讲堂上对这样的小学生多加重视，一起凭借周围的同学、科任教师对他继续监督影响他的留意力，增强留意的稳定性。2.削减无关的影响。教师能够敏锐地觉察到对这样的小学生留意力形成晦气影响的要素中不仅是来自本身，也有来自玩具和同学的，能够挑选从调整座位下手，请家长没收会引起他留意力涣散的玩具等做法，尽可能地削减与讲堂教学无关的人和事来使之会集留意力。3.家校联手。家庭是孩子生长的榜首讲堂，解铃还须系铃人，多与孩子的爸爸妈妈交流，请家长将练习孩子留意力作为特别的家庭作业列入日程中，合力促进孩子的生长前进。

三、厌学

1.有的小学生学习意图不清晰，学习态度不活跃，每天来上学就像被劫持来似的。2.有的小学生不能认真完结作业，笔迹不整齐，把学习当成为爸爸妈妈完结的使命，唐塞敷衍，乃至有的抄袭他人的作业。3.有的小学生对学习成绩体现出无所谓的姿态，沉迷在网络游戏那虚拟的国际里。

依据有关查询数据显现，有厌学心情的小学生占学生总数的5%到10%，这些小学生主要是由于学前教育与小学教育没衔接好，常识架构根底薄弱，又找不到有用的学习方法，导致长时刻跟不上学习进展，又内涵动力缺少，缺少赶超的勇气和意志，教师也没能对这部分小学生做到及时的重视和鼓舞，导致欠账太多，愈加挫伤了学习的活跃性。

应对战略：1.教师先与家长联合起来，创设引导孩子发奋学习的杰出家庭气氛，在班级里请学习好的同学影响带动学困生。2.教师要耐心肠顺水推舟，少贬多褒，让他们逐渐在学习中体会到小小的成功感，渐渐建立起自我激励机制。3.经过小学生偶像的勉励故事，协助这样的小学生建立远大理想和正确的人生观、价值观和社会责任感，协助他们了解社会对人才的需求规范，协助他们清晰学习意图，改变学习态度，找到自己的爱好地点，内源性地发生对学习的需求，并深信不管学习成绩怎么，只需尽力了就不负此时的少年韶光，深信“天生我材必有用”。

四、逆反

1.有的小学生无视爸爸妈妈对自己的支付，恶感他们爱的啰嗦，没有感恩的心。2.有的小学生上课捣乱，对教师的批判教育毫不在意，乃至肆无忌惮。

每个人生长进程中的榜首抵挡期是一岁到三岁时发生的独立认识，第二抵挡期是在青少年时期，是为了脱节爸爸妈妈的保护闹独立，主要是在思想上，生理根底是荷尔蒙。

应对战略：1.家长和教师要了解逆反是孩子必定呈现的心思现象，不要粗犷对待，特别留意与小学生建构杰出的互动。2.家长和教师要尊重他们的庄严，绝不触碰孩子的底线。时刻是最好的证明，用爱、容纳、了解陪同孩子的生长，风雨往后是彩虹，信赖一定会等来孩子长大明理的那一天。

五、人际往来不善

1.有的小学生不恪守讲堂纪律，喜爱搞恶作剧，成为了一个不受同学们待见的人。但是他看到家长和教师恨铁不是钢的无法表情，心里却爽快无比。2.有的小学生在课外活动中不恪守游戏规则，在团体协作中缺少责任感。有时分又特别妒忌比自己体现好的同学，乃至发生极点的报复行为。3.有的小学生体现为不合群，一个人躲在教室的角落里，默默地想着自己的心思。那是由于原生家庭的各种原因导致他的自卑与多疑，一起，他也给自己修筑了一个保护墙，与同学们方枘圆凿，自取孤单。

人生中特别宝贵的情感支撑是亲情、友谊，现在的独生子女特别缺少与伙伴往来的经历，常常以自我为中心，导致与同学的往来中不能够换位考虑，发生了敌对也不知道怎么处理。

应对战略：1.坚持“酷爱、尊重和信赖学生”的准则，教师带头诚心诚意地尊重、关怀和保护学生。2.班团体正确对待和热情协助这样的小学生，只有当他体察到教师的好心和好心，体验到班团体的温暖，他才会消除敌对心情，才会增强对人的好感，乐于挨近教师而且承受教师和同学的友谊和协助。

总归，促进青少年健康生长是家庭、校园、社会三位一体的系统工程，需求各个环节的全力协作才干共赢未来