13岁孩子逃学不上学怎么辅导[14岁孩子的心理特点]

逃学行为的咨询事例

维明是某中学初一的学生，爸爸妈妈是做服装生意的，每天起早贪黑地挣钱，没有时刻管维明，因而，他从小在家里觉得很孤单，没人陪他玩。爸妈只会关怀他缺不缺钱，成果好欠好，没钱了，爸妈会给他足够用的，成果欠好则会换来一顿严严实实的打，成果维明的成果日薄西山，后来爸妈也抛弃了，不再干预他的成果，只管他够不够钱花。维明很牵强地升上了初一，一会儿加了那么多课，维明更是懵了，原本根底就欠好的他学得更费劲了。尽管骨子里他很想学好，可是爸妈不论，教师也常常呵斥他，使他越来越没有决心，为了逃避教师锋利的目光，他开端逃学，每次逃课、逃学他都是躲在校园一个清静的角落里一个人看小说，只要那时分，维明才觉得心里安静一些。维明的逃学没有继续多久就被教师发现了，当教师把他从角落里找到的时分，维明睡着了。在教师的工作室里，维明坦率地说明晰他逃学的原因：他听不懂教师上课在说什么，而且教师总爱发问他，答不出来他就会挨批，他觉得很难过，所以他甘愿不去上课，一个人待着。维明的逃学行为是很典型的因为厌学而呈现的逃学现象。大部分呈现逃学行为的学生都是因为厌学，因而，要纠正维明的逃学行为，要从其厌学心情下手。重要的工作。（二）逃学行为的原因

（1）因为学习成果差，借逃学以逃避学业的压力，逃避教师的批判和爸爸妈妈的责怪。不少学生逃学是因为他们学习成果差，发生了厌学心情。这些学生在课堂上底子听不懂教师讲什么，他们就会开小差，说小话，打乱课堂纪律，这样很天然就会遭到教师的批判。对他们来说，上学是一件苦差事，还不如到社会上闲逛来得安闲。

（2）被同学欺压，不敢上学也不敢告知师长，只好借逃学来逃避。有不少胆小怕事的学生被他人欺压，或许被勒索，因为没有钱满意那些欺压他、勒索他的人，怕挨揍，就不敢上学。这种状况在初中生傍边是很常见的，尤其是在一些普通中学。这些学生因为年少不经事，自己被他人欺压的时分，往往会惧怕这些恶势力的打击报复而不敢告知教师和家长，最终没方法了，就只好用逃学这种消沉的方法来逃避那些恶势力的追寻。（3）迫于爸爸妈妈的巨大压力，觉得无力敷衍而逃学。许多爸爸妈妈都有“望子成龙”的思维，对孩子的希望都很高，孩子每天除了要敷衍校园的功课外，许多家长还给自己的孩子“开小灶”，所以孩子还要做许多课外作业。更有甚者，周六周日，孩子的日程表都是满满的，周六上午要补习，下午要去上钢琴课；周日上午要上奥数班，下午还要学画画。孩子真实不胜重荷，最终就只好用逃学来处理问题。

（4）遭到外界社会不良风气的影响，沉浸电子游戏而逃学。社会风气的好坏，不只影响了整个国家的兴衰，而且也会影响青少年的生长。尤其是初中生正处于一个改动十分巨大的阶段，很简单遭到外界的影响。现在信息社会，初中生简直都有手机，家中的电脑更是比家长玩得还熟，学生许多信息都能够从网上获得，除此以外，电影、电视、电台都充满着一些不良的东西，而初中生的分辩才干较差，很简单遭到外界的引诱而误入歧途。其间令许多家长都头痛的便是电子游戏，不少初中生逃学的原因便是为了打电子游戏，不断地过关，然后制胜。他们沉浸于电子游戏，上课反而变成了一个业余的使命

二、逃学行为的心思引导战略

（一）预防性战略1．班级办理战略

（1）向学生说明这个阶段他们或许的改动性，直接说明问题。在班级办理的过程中，向学生说明他们这个阶段的年纪特色，向他们展现毅力改动特征曲线，并经过规划一些课程，培育学生的自控才干，训练学生的毅力品质。

（2）写下“逃学档案”，以便调查每个学生的改动。在向学生说明问题今后，能够给学生做一个“逃学档案”，让学生自己记载从前逃学的阅历或许从前有过的逃学动机。上面能够具体记载学生逃学的时刻、去向、原因、结果以及曾采纳的补救措施；而关于只要逃学动机的，就能够记载他们逃学的原因。教师掌握了这个“逃学档案”，就能够及时了解学生的思维及举动改动，以便及时地针对学生的状况对症下药。不过这个“逃学档案”要视学生的实际状况而定，假如班上同学逃学的状况并不严峻，这个档案能够省去；或许仅仅针对那些从前或屡次呈现逃学的同学进行单个建档。

（3）激起学习动机和学习爱好，变“苦学”为“乐学”。大部分学生逃学是因为缺少学习动机和学习爱好，他们有的是因为根底差而逐步抛弃，有的是迫于爸爸妈妈的压力而被迫学习，他们把学习看成是苦差事，因而，关键是要帮忙这些逃学的学生建立正确的学习观，激起他们的学习动机和学习爱好。针对学生的状况，教师能够适当地对这些差生进行教导，或许能够主张他们的家长为他们延聘教导教师。假如学生真实特别差的，能够针对他的实际状况，让他学有所专，也便是培育他对某一学科的爱好，然后带动对其他学科的爱好，例如，他喜爱玩电子游戏，就能够引导他往计算机硬件、动画规划、软件开发等方面进行探究，经过对其间一个方面的内容进行学习来促进对其他内容的学习。（4）定时查看学生的思维意向，及时了解学生的改动。学生在初中阶段是一个改动最快，最为动乱的阶段，因而，教师要经过一些比如周记、日记或许班级日志等书面材料来了解学生的状况，别的还能够经过向学生干部或许任课教师来了解学生的状况。只要了解了学生的状况，才干更好地掌握学生的改改动向。

2．家庭教导战略

（1）家长要留意自己的教育方法和教育心情。实践证明，独裁型和听任型的家庭是最简单对孩子的特性构成不良影响的。在独裁型的家庭里，家长是肯定威望，子女要肯定遵守，这样，孩子很简单构成被迫、害怕或抵挡等不良性格特征；在听任型的家庭里，爸爸妈妈因为各种原因而无暇或无力顾及孩子，许多工作要靠子女自己面临和处理，在这样的家庭中长大的孩子，一般来说独立性和适应性较强，但因为缺少家长的关怀、帮忙与监控，也简单呈现毅力松散、人际交往过于随意、自由散漫、难以抵挡不良影响等问题。因而，家长在教育孩子的过程中，要留意方法方法，一起也要留意“度”的问题，要知道过火施压和听任自流都会使孩子发生厌学心情，然后呈现逃学行为。

（2）家长要重视孩子的意向，及时了解孩子的状况。家长除了要照料孩子的衣食住行之外，还要重视孩子的思维改动状况，只要了解自己的孩子，才干及时阻止孩子的不良行为。

（3）呈现问题要处理，不能任其发展。一旦发现孩子有逃学问题，就要立刻了解其逃学的原因、动机等，帮忙教师处理问题，而且要在孩子第一次呈现问题的时分就处理，不能听之任之，任其发展，不然，一旦孩子逃学成习或许在逃学时结识不良社会青年，那操控和教导的难度就会更大，而且教导的作用也很难意料。

（4）当家庭呈现危机事情的时分，要做好孩子的善后工作。俗话说，“天有不测风云，人有旦夕福祸”，当家庭呈现危机事情时，如亲人逝世、夫妻离婚、家庭胶葛等，要及时处理孩子的问题，让孩子避开对立或事端发生的现场，并及时对孩子进行教导和关怀，而不能置孩子的感触于不管，置孩子的心情而不睬，只管自己、不负责任。

（二）即时处理战略

（1）了解状况，了解逃学背面的动因。在学生呈现逃学行为后，首先要了解他逃学的原因，而且要了解他什么时分逃学，逃学这段时刻又去了什么地方，和什么人在一起，做了些什么等具体状况，以期能对症下药。（2）与家长联络，两方面合作。要与家长联络，获得家长的帮忙和合作，了解学生在家中的状况。假如学生是因为家庭问题或许家长的教育方法而逃学的话，更要与家长讨论，让家长改进家庭环境或许改动教育方法和心情，帮忙学生纠正逃学行为。

（3）使用“理性心情疗法”，让学生了解逃学对自己或许发生的害处和不良结果，反省自己的日子，建立杰出的日子标准。经过“理性心情疗法”，纠正逃学学生脑中不正确的观念，或许灌注正确的观念，并经过火析让学生懂得自己的逃学行为所发生的不良结果，然后建立正确观念。

（4）教导其阅览相关的勉励书本，帮忙其建立正确的学习观和人生观。使用阅览法，引导其阅览相关勉励或其感爱好的书本，激起其学习爱好，培育其学习习气，让其构成正确的学习观和人生观。