小班多动症案例[多动症的孩子教育案例]

有这样一个孩子，他在5岁的时分被幼儿园教师请家长，理由是孩子在幼儿园常常打骂同学，活脱脱一个“小霸王”。孩子的妈妈到了幼儿园开端逐一给小朋友抱歉，然后和教师无法的说“孩子在家也是这样，可是打也打了，骂也骂了便是没用。”

跟着孩子逐步长大，到了上小学的年岁。这位妈妈再次被教师请到了校园，理由是孩子上课的时分影响其他同学学习，瞻前顾后，注意力不会集。孩子的妈妈到了这个时分现已十分无法了，一边是孩子在校园成果很差，一边是自己作业又太忙。两方面都抛弃不掉可是又不能一起统筹，这位家长很长一段时间都置疑自己神经衰弱，患上焦虑症。

其实，孩子成果的好坏和注意力有着密不可分的联系。孩子固执、多动、或许干事拖拖拉拉多少都和专心力有些联系。这还仅仅是粗浅的状况，跟着社会的开展，孩子们将来面临的应战会更多，更难，假如没有一个好的专心力做保证，很难在一个范畴取得成果。

每个孩子关于专心力的感应才能或许有强弱之分，可是最主要的仍是在咱们平常和孩子的交流教育中练习的到位与否。举个比如：孩子在搭积木的时分，有的家长会走到孩子旁边说“吃水果吗？喝水吗？”每逢孩子正在考虑怎么摆放的时分常常会晤临家长的打断，这样很简单把孩子的注意力打断。

再举一个比如：有的时分孩子正在尝试着学习一些新的东西，他们在自己揣摩，自己探究。这个进程或许会很绵长，可是孩子们往往还会沉浸在其间。作为旁观者的咱们，是否会在孩子探究的进程中，由于见不得他的拖拖拉拉然后直接给出答案？假如咱们给了孩子答案，那也就意味着孩子本次的考虑没有任何含义，孩子逐步也会抛弃考虑的进程，然后变的激动，变的急于求成。

许多时分咱们都没有发现自己做的不稳当的当地。可是孩子的表现便是一个家长教育好坏最直接的表现。当咱们发现了孩子激动，注意力不会集，不爱考虑的时分，更多的是应该趁着孩子还小，咱们为他营建一个能够发明，能够考虑的气氛，绝不是第一时间去打骂孩子。

感谢我们的阅览与重视，我是奶爸，爱讲故事的转二胎奶爸。