多动症英语[对多动症的定义]

做过许多咨询，我一听家长说孩子的状况，十分契合ADHD的状况。可是主张家长带孩子去做查看，有许多家长却很忌讳去查看，还有由于这个勃然把我删了的（显露为难而不失礼貌的浅笑）。可是其实，现在我国至少有10%的孩子是多动症，这有什么可忌讳的呢。

我觉得或许是多动症这个姓名获得欠好，听着如同ADHD的小孩都像小怪兽相同无法控制讨人厌，所以家长觉得特别刺耳。可是其实底子不是这样的。

多动症是个俗称，全名是注意力缺点多动妨碍，英文是The Attention（注意力） Deficit（缺乏）/Hyperactivity（多动） Disorder（失调） ，缩写是ADHD。

可是，由于多动症这个俗称撒播太广了，所以人们根本都疏忽了注意力缺点那一半。要处理这个问题，恐怕只要给多动症从头取个俗称了，叫“多动和分神症”怎么样？如同也不是很好听。

总归，便是由于多动症这个俗称的不精确，让人们对ADHD充满了误解,以为只要上蹿下跳特别顽皮，一刻都不安静动个不断的孩子才是ADHD。我第一次听到多动症，是在初中时分。有个同学上课接话，而且接得还真很好笑，把教师都气笑了。教师就说：“你是多动症嘛” 。

现在一回想，那个接话的同学看着聪明伶俐的，可是从一年级开端学习就特别欠好，估量真的是ADHD患者。

动来动去、不遵守纪律、爱接话，这些是激动／多动型ADHD的典型症状之一，比较简略被发现。由于纪律欠好，教师总会请家长。可是从我这些年的工作经验来看，其实注意力缺点型的孩子更多，而且或许很难发现。

前几年我对ADHD也没特别研讨，仅仅做孩子学习才能提高，帮孩子处理学习困难。这两年一回想，许多之前由于学习困难来找我的孩子，其实便是注意力缺点型ADHD。他们假如其时去医院做标准化查看，根本都得确诊为 ADHD。那时分我不知道，都当一般孩子治，横竖也都给练习好了。假如有这两年对ADHD这么多的了解和针对性练习技能，对他们的协助就会更有力一些，更快一些。

注意力缺点型ADHD的孩子，最中心的体现便是十分多的分神分神

1. 常常对周围的人视若无睹，听而不闻

2. 不给下达详细指令就自己发愣

3. 做题时分特别多的“大意”过错

4. 干事（尤其是学习）拖拖拉拉不能开端，或许做到一半就发愣分神

5. 在校园课堂作业完不成，或许检验中做不完卷子

6. 十分简略被搅扰信息招引，中止正在做的工作

以上这些，都是注意力缺点的典型体现，可是大部分家长并不明白这是注意力缺点的表明，往往会归结为孩子不仔细或许不努力。

这些ADHD孩子，假如症状比较太严峻，往往小学低年级学习就开端费劲了。假如症状不太严峻，那么往往年级高了今后才体现得显着。由于高年级学习需求的思想链条比较长，而这些孩子的注意力水平缺乏以支撑他们进行深化的考虑。

ADHD还往往随同工作记忆的缺点。咱们能够简略地把工作记忆类比成手机内存，内存小的手机处理才能不可。工作记忆差的人，考虑的深化性和持久性都缺乏。

依据各国的统计数据，ADHD在各国的发病率是5%～12%。在美国，依据依据国家儿童健康查询（NSCH）的数据，美国4-17岁的儿童有11%患有ADHD。其中越严峻的儿童确诊越早。

国内医师比较慎重，一般是不给5岁之前的孩子确诊ADHD的。我之前看到一个数听说我国ADHD患病率是6.3%，可是就像我前文说的，许多的ADHD儿童其实是没有得到确诊的。我国儿童的ADHD患病率应该和美国差不多的。

小学里边，根本每个班都有几个学习困难的小孩，这些孩子假如智力发育正常，十有八九是有注意力缺点，家长应该带孩子去医院查看一下。

ADHD，本质上是孩子一部分大脑功用，发育得比同龄人慢。有的ADHD孩子跟着年纪增加，能够渐渐赶上同龄人。可是假如不经干涉，1/2到2/3的孩子，ADHD症状会继续到成年。

许多成年人回想小时分，说自己小时分学习很差，上课时分什么都听不进去，突然间某一年就开窍能学习了。很或许便是由于小时分注意力不可，跟着注意力发育好，学习才能也跟着提高起来了。20-30年前的教育，留给孩子自我整合的空间仍是比较大的。可是现在的的教育现状，无论是学习内容仍是教育方法都变了，ADHD小孩们很难有这个自我整合的空间了。

所以家长仍是及时发现，及时干涉，才是对孩子好。

附上一张我的学生的注意力查看比照，经过3个月练习商数现已都正常了。当然不是一切孩子前进都这么快。

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