青少年心理危机[学校危机事件心理危机干预]

最近，成都49中高二学生小林（化名）坠楼身亡的事情引起广泛注重。研讨青少年心思健康的人士说，像小林这样把自己的心思藏起来的孩子，其实要特别注重，真实读他懂他，才干帮他更好地生长。

南通大学专职心思教师张晓玲，也是公益性组织南通市未成年人辅导中心专家组的组长。展开公益服务11年来，她碰到过各样各样来求助的孩子和家长。经过很多事例的累积剖析，张晓玲发现其中有一个共性问题。她表明，现在的家长乃至学校教育过火只注重应试教育，导致孩子在生命生长的进程中心缺失了许多东西，孩子体会不到一个生命的丰厚多样性，体会不到生命的真实含义。

了解生命的含义价值，能帮青少年防止心思遭受危机，这也需求家长去协助其探究本身的天分资源，让孩子做绝无仅有的自己。而在这方面，家长又往往会进入另一个误区。比方，规划、掌控着孩子的生长。在这样的生长过程中，孩子就像加工厂里制作的产品。应该要让孩子自己探寻，为生命赋予价值，生命天然就变得充分。

那么，家长在这一过程中怎样扮演好自己的人物？张晓梅提出了一些主张。“咱们要引导孩子从小多做一些社会实践的活动，将来走入社会要有一份工作，要能养活自己（为自己担任任）。假如期望孩子做得更好，就要培育他更高的价值寻求。比方，不只要让他觉得我活着得为自己担任，我还要奉献自己的爸爸妈妈，还要为自己的家园做出奉献，乃至有的人说我还要为国家的强壮做出奉献......当有这样的一个情怀，孩子就会渐渐理解这才是我人生的价值含义"

或许有人要问，假如自己现已情不自禁把自己的主意灌输给了孩子，各种压力之下，怎样引导孩子，才不会重演小林的悲惨剧呢？张晓玲说，家长可以及早发现孩子有没有这些问题，最重要的便是和孩子树立一个特别杰出的联系。当孩子跟你特别亲的时分是无话不谈的，他有苦楚或许心里难过，都乐意跟你共享，咱们就简单从孩子谈的过程中发现问题。（记者 张弛 梁静)