下列属于个性心理特征的是[消费者个性形成的影响因素包括]

教资《教育常识与才干》练习题

1.在职教师在课外辅导班中有偿家教违反了教育法律法规中( )。

A.教书育人 B.关爱学生 C.爱岗敬业 D.为人师表

1.【答案】D。解析：2008年修订的《中小学教师职业品德规范》中“为人师表”要求教师“据守高尚情操，知荣明耻，严于律己，一马当先。穿着得当，言语规范，仰望文明。关心集体，联合协作，尊重搭档，尊重家长。作风正派，廉洁奉公。自觉抵抗有偿家教，不利用职务之便谋取私利”。题干中，教师进行有偿家教，违反了为人师表的要求。

2.机体某一方面的机能受损乃至缺失后，能够经过精神力气、毅力、心情状况对整个机体起到调节效果，协助人打败疾病和残损，使身心仍然得到开展，标明单个身心开展具有( )。

A.差异性 B.不平衡性 C.阶段性 D.互补性

2.【答案】D。解析：互补性反映出单个身心开展各组成部分的相互关系。一方面是指机体某一方面的机能受损乃至缺失后，可经过其他方面的超凡开展得到部分补偿;另一方面，互补性也存在于心思机能和生理机能之间。如身患沉痾或有残损的人，假如他有坚强的毅力和打败疾病的决心，身心仍然得到开展。故本题选D。

3.班级由学生组成，学生是班级中的学生，两者相互影响。为了发挥学生对班级开展的活泼效果，班主任应依据学生的特色，做好学生的教育作业。那么，在班主任的单个教育作业中，其对象是( )。

A.优等生 B.中等生 C.后进生 D.全体学生

3.【答案】D。解析：本题考察的是班主任单个教育作业。班主任的单个教育作业指教师依据学生个人的特色、需求和问题而独自进行的教育，便于有的放矢、对症下药。便于无忧无虑连接和深化地做学生个人的思想作业，也易于被学生承受。单个教育既包含做后进生的作业，也包含做一般生和先进生的作业，因而其对象是全体学生。因而扫除ABC，本题选D。

4.促进终身教育逐步向概念化和体系化开展的学者是( )。

A.杜威 B.涂尔干 C.朗格朗 D.皮亚杰

4.【答案】C。解析：终身教育最早发生于1929年英国成人教育家耶克斯利出书了世界上第一本终身教育专著《终身教育》，而终身教育的概念化和体系化则是在20世纪60年代，其标志是法国成人教育家保罗?朗格朗《论终身教育》报告书的宣布。故本题选C。

5.( )是国家对各门学科的教育提出的一致要求和详细规范，是编写教科书和教师进行教育的直接依据，是衡量各科教育质量的重要规范。

A.课时方案 B.国家课程 C.学科课程规范 D.课程方案

5.【答案】C。解析：课程规范是课程方案中每门学科以大纲的方法编定的、有关学科教育内容的指导性文件。它规矩了学科的教育意图和使命，常识规模、深度和结构、教育进度以及有关教育方法的基本要求。课程规范是教材编写、教育、点评和考试出题的直接依据，也是衡量各学科教育质量的重要规范。故本题选C。

6.教师应当了解学生各方面的特色，以便对症下药。关于反应迟钝的学生，下列教育方法最合适的是( )。

A.鼓励他们活泼进行考虑，勇于答问和勇于争论

B.给他们难度较大的作业并严格要求

C.多暗示、提示，培育他们的自控才干

D.怠慢班级的全体教育进度以投合他们的学习

6.【答案】A。解析：遵循对症下药准则的基本要求教师要深化了解学生，进行有差异的教育。了解学生单个特色是搞好对症下药的根底。教师应当了解每个学生身心开展的特色，学科学习的状况，有何喜好、喜好与开工以及不足之处，才干有意图地对症下药。如对反应迟钝的学生，要鼓励他们活泼进行考虑，勇于答复问题和进行争论;对才干较强而心情大意的学生，要严格要求他们留意精雕细镂;对言语表述缺少条理的学生，要多让他们在课堂上作复述和讲话;对留意力不会集、学习不专注的学生，要多暗示、提示、提问来培育他们的自控才干。据此可知，题干中描绘对待反应迟钝的学生，教师要鼓励他们活泼进行考虑，勇于答问和勇于争论。故本题答案为A。

7.下列选项归于特性心思特征的是( )。

A.气质 B.动机 C.需求 D.喜好

7.【答案】A。解析：本题考察特性心思特征。特性心思包含特性倾向性和特性心思特征。特性倾向性是推进听进行活动的动力无忧无虑，是特性结构中最活泼的要素，决议着人对周围世界知道和心情的挑选和趋向;包含需求、动机、喜好、信仰、抱负和价值观等。特性心思特征是人的多种心思特征的一种共同的组合，会集反映了一个人的精神面貌的安稳的类型差异;包含才干和品格(性情、气质和自我调控无忧无虑)。故答案为A。

B选项，动机是指激起和保持单个的活动并使活动朝向某一方针的内部推进力气。需求转为动机，除了需求必须有必定的强度，还需求恰当的客观条件，即诱因。归于特性倾向性的领域。

C选项，需求是指人体和社会生活中所必要的事物在人脑中的反映。人都有一种满意自己需求的欲求或动力。需求是发生行为的原动力，欲求不满意是激起人们举动的遍及原因。归于特性倾向性的领域。

D选项，喜好是人们对事物的一种知道倾向，伴随着活泼的心情体会，特别是对单个的认知活动有巨大的推进效果。归于特性倾向性的领域。

8小军干事情总是为德不卒，功败垂成，反映其不良毅力质量是( )。

A.自觉性 B.决断性 C.克己性 D.坚韧性

8.【答案】D。解析：本题考察的是毅力的质量。题干中小军干事有方针，可是简单抛弃，阐明缺少坚持。坚韧性指在毅力举动中能否坚持决议，坚韧不拔地克服困难和妨碍，完结既定意图的毅力质量。与坚韧性相反的是固执性和不坚定性。固执是指只供认自己的定见或论据，可是，当实践证明其举动是错误时仍旧依然故我、固执己见。不坚定性是指立志无常、三心二意，虽然有举动意图，可是，往往为德不卒，遇到困难就不坚定退让而抛弃对预订意图的寻求。题干中小军的特色与不坚定性的特征契合，可见，小军缺少坚韧性。因而，D选项契合题意。

A选项，自觉性指对举动的意图有深入的知道，能自觉地分配自己的举动，使之服从于活动意图的质量。

B选项，决断性指一个人是否长于明辨对错，敏捷而合理地采纳决议和履行决议方面的毅力质量。

C选项，克己性指能否长于操控和分配自己举动方面的毅力质量。

ABC三项均与题意不契合，故本题挑选D选项。

【多选】9.依据加涅的学习成果分类，下列归于心情的是( )。

A.从很多动物中辨认猫

B.挑选阅览科幻小说作为课余的消遣活动

C.北京是我国的首都

D.做出听摇滚音乐的行为挑选

9.【答案】BD。解析：本题考察的是加涅学习成果的分类。从学习成果说，心思学家加涅将学习分为五种类型：(1)言语信息：即把握以言语信息传递的内容，学习成果是以言语信息表现出来的，协助学生处理“是什么”的问题。比方“北京是我国的首都”。(2)才智技术：分为区分、概念、规矩、高档规矩(处理问题)等，而区分技术是最基本的才智技术。才智技术的学习协助学生处理“怎么做”的问题，用以对外界的符号、信息进行处理加工。比方，怎样把分数转换为小数。(3)认知战略：是学习者用以分配他自己的留意、学习、回忆和思想的有内涵安排的才干，这种才干使得学习进程的履行操控成为可能。(4)心情：指对人、事物及事情所采纳的举动。包含对家庭、社会关系的知道，对某种活动发生的情感等。(5)动作技术：又称运动技术，如体操运动、写字技术，它也是才干的一个组成部分。A选项归于才智技术中的区分，与题干不符，扫除。C选项归于言语信息的学习，与题干不符，扫除。B和D选项表现了对事物所采纳的决议，归于心情学习。故答案挑选BD。

10.若问小明“为什么偷东西是不对的”，他的答复是“抓住了会挨揍”。据此能够判别小明的品德知道开展处于( )。

A.前风俗水平 B.风俗水平

C.后风俗水平 D.准风俗水平

10.【答案】A。解析：前风俗水平的儿童的品德观念特色是纯外在的。他们为了免受赏罚或取得奖赏而依从权威人士规矩的行为准则，依据行为的直接结果和本身的利害关系判别好坏对错。依据题意能够判别小明的品德知道开展处于前风俗水平。