做不焦虑的父母[不焦虑的父母更自由的孩子]

我所寓居的小区，常常听到孩子的家长宣布感概：

别人家的孩子一岁就会走了了，我家的一岁半还只会扶着沙发站起来。

都两岁了，就自己玩，不找小朋友玩。

咱们家的现在就会叫爸爸、妈妈，其他不会说呢。

还听过一句话：我国爸爸妈妈给孩子上爱好班、补习班的钱，能够买下一套学区房。

这戏弄的是爸爸妈妈们为孩子花钱不计成本。

看得出来，关于孩子的论题，就触及到了爱与职责，无论是花钱上课仍是素日比较，背面则是家长心里的焦虑。

为什么一说到孩子，就有说不完的焦虑呢？

过于忧虑孩子

焦虑许多时分来自孩子生长过程中的不确定性。

之前一位妈妈和我说，幼儿园教师找她交流，说孩子胆子太小，其他小朋友大声叫、跑过来，她就会哭。这位妈妈也觉得古怪，觉得孩子或许是性格内向。但幼儿园教师的话才让她有所思索。

教师觉得妈妈过于忧虑孩子。听教师这么说，这位妈妈才意识到自己的确由于忧虑孩子不安全，常常会将"风险"、"不要做……"这样的话挂在嘴边，这样的情绪和行为或许传递给了孩子。

过于忧虑孩子安全，给孩子带来的则是约束，以及失掉了解和测验更多工作的时机。孩子从爸爸妈妈的以身作则中去学习，这种忧虑，孩子也会学习到，他会用这样的情绪看待这个国际和身边的人。

除了对孩子人身安全的忧虑，我还见过6个月大的宝宝上早教，幼儿园的孩子就开端上几门补习班的工作。尽管家长是为孩子的未来做准备，但这个度假如拿捏欠好，很简单成为孩子的担负；假如是过度教育，反而不利于孩子的生长和开展。

拿别家孩子的各个利益和自己孩子比较

田田常常和我家糖宝一同玩，比糖宝大两个月，但还不会跳跃，跑的也慢一些。两个小家伙追逐时，田田奶奶说："田田没有糖糖跑得快，也不会跳"。见到比田田小确个子高的小朋友，说田田没有人家高；遇到说话利索的小朋友，说田田说话慢。

我听到的多是奶奶将田田不如别人的当地做比照。

假如只将自己的孩子和别人的利益、利益、杰出的方面比，天然不如，何况见到一个就要比照一下，这对孩子并不公正。哪有各方面都完美的孩子！

而当自己的孩子某方面强于其他孩子时，咱们会心里暗喜，弱的话会有"恨铁不成钢"的丢失感，没体面。这与咱们和搭档比收入，和街坊比家境是一个感觉。

当咱们将体面寄予于几岁乃至几个月的孩子身上，会将这种感觉不公正的强加给孩子。由于丢失，带给孩子的或许是你面临他时，失落的心境，绝望的脸，厌弃的表情，乃至是没好气的吼一顿。

为了咱们的体面，孩子要承受咱们片面点评给出的成果，这让咱们给孩子的爱，附带条件。

不了解孩子的开展规则

有时，爸爸妈妈的焦虑仅仅不了解孩子的生长和开展规则。

糖宝2岁时，同龄的小伙伴现已能够从1数到100，而且没人教，仅仅玩语音挂图时就会了。而糖宝其时只能数到10，仍是咱们常常爬楼梯操练过的。

这样的比照下，我不焦虑。由于我知道这个阶段的数数，仅仅机械回忆，不具有数学中会数数的概念，别的，每个孩子的开展水平是不一样的，同龄人中，有天才，更有一般孩子，不需求做一味的比较。

想做100分妈妈

有的爸爸妈妈想做100分妈妈，这其实是咱们对自身完美的寻求。心理学家温尼科特曾提出"足够好的妈妈"一说，也便是作为妈妈，不必要求自己方方面面都一无是处，60分就够了。

换个视点想，假如咱们做到100分，给孩子留下多少分的空间？孩子哪有时机生长？60分妈妈是告知爸爸妈妈们，大多数时分咱们做的足够好，另一些时分，咱们也要做自己，放开手，给孩子让位。

说到底，焦虑源于咱们对孩子的爱和希望，不是说放下就放下，也不能不去爱孩子。可怎样做一个不焦虑的爸爸妈妈呢.

承受孩子的天分，了解开展规则

我一向以为咱们仅仅孩子开展过程中的脚手架，为孩子供给合适开展的环境和必要的协助，而不是主导孩子的生长。

作为脚手架的条件是了解孩子开展的规则。

2岁的孩子处于平行游戏阶段，自己玩，这很正常，再大一些才会有意识的和小伙伴一同玩，开展到联合游戏阶段。

2岁的孩子自我意识逐步增强，抢玩具的工作时有发生，这并不是孩子品质有问题、自私，而是在孩子的眼中，什么都是我的，我想玩就玩。

当咱们了解了孩子各阶段的开展特色、或许遇到的育儿问题后，就不会从自己的视点强加给孩子过多的解读和点评，也会削减心里的焦虑，而更轻松平缓。而孩子，也会由于咱们的了解和了解，开展的愈加适应天分。

抓大放小

爸爸妈妈没有完美的，孩子也没有完美无瑕的。大方向孩子是健康正常的就能够，从大的方面看问题，会让咱们对孩子愈加宽恕，看问题愈加沉着。

比方孩子性格内向，胆子小一些。有的爸爸妈妈专门带孩子到游乐场训练孩子胆量，但孩子多也意味着孩子之间发生冲突、推拉的概率大一些，面临这些状况，胆怯的孩子或许会愈加畏缩，惊骇比方游乐场或许人多的当地。信任这并不是爸爸妈妈想要的成果。

内向不代表孩子欠好，交不到朋友，反而他有自己的特质：仔细、忠实、对别人的感触灵敏等，加上自己的交际办法，孩子也会有好的人际关系。

谁的职责谁承当，不揽职责

咱们因忧虑孩子的未来而焦虑，常常会慨叹"皇上不急太监急"。比方，写作业、上课外班。而静下心来想一想，这类工作的主角是谁呢？

是孩子。

但是，谁在承当职责呢？

是爸爸妈妈。

当孩子的工作，爸爸妈妈揽在身上，孩子还不急不缓，作为爸爸妈妈不只抓狂还很浮躁，有劲使不出，又急又气。

这很像管理学中说到的"山公理论"。山公指一件工作，自身归于孩子，却悄悄的跳到了爸爸妈妈身上，那爸爸妈妈就要对这只山公担任。

正确的爸爸妈妈，从一开端就不会让山公跳到自己身上，也就不必对山公担任，顶多在孩子需求的时分，为养山公出谋划策。

重视孩子的亮光点，让孩子成为一个一般也优异的人

这个国际，即便是再凶猛的人，也有一般的一面。

承受孩子的一般，并不代表孩子没有利益，也不代表对孩子放任不管，而是去重视孩子身上那些亮光点，给予鼓舞和支撑。

在爱与自在，尊重与相等的哺育中，孩子更或许成为自己，亮光的一面愈加耀眼，终究成为一个一般却也优异的人。

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