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河南叛逆孩子学校[河南叛逆学校]

更新日期:2022-02-27 01:08:27  来源:www.sglongjoy.com

导读多年的教育经历发现,四、五年级是孩子学习成果定型的一个要害期——那些成果好的孩子中,大部分学习成果会一向坚持“好”的记载;而那些成果欠好的孩子中,大部分孩子的学习成果也很难变得超卓。少林寺武校(是一所专门针对8-18周岁孩子网瘾\背叛\厌学\早恋\亲情冷酷\离家出走\小偷小摸等生长问题开设的行为矫正校园,校园全封闭式办理,准军事化教育,以...

多年的教育经历发现,四、五年级是孩子学习成果定型的一个要害期——那些成果好的孩子中,大部分学习成果会一向坚持“好”的记载;而那些成果欠好的孩子中,大部分孩子的学习成果也很难变得超卓。  少林寺武校(http://www.slws.com.cn)是一所专门针对8-18周岁孩子网瘾\背叛\厌学\早恋\亲情冷酷\离家出走\小偷小摸等生长问题开设的行为矫正校园,校园全封闭式办理,准军事化教育,以心思教导为主,校园有三大校区,共有教职员工68人,办学10年来,成功改动来自全国各地背叛孩子数万名。

如孩子总能获得很好的成果,能够常常品尝到好成果带来的趣味,那么他们对学习的决心就能建立起来,就会喜爱上学习。关于那些欠好的学习习气,如不爱考虑、大意等,也会活跃地合作家长和教师去改掉这些坏习气,从而培育一些有助于进步学习成果的好习气。  可是,假如孩子在成果很差,或成果平平,他们就不会体会到成果所带来的的成就感,从而就不会对学习发生决心,也不会有学习的活跃性。学习没有动力、没有活跃性,在今后的学习过程中,孩子只能越学越费劲,越学越没有决心。  由此可见,孩子在四、五年级获得一个好成果,他们更简单发生学习的爱好,发生学习的自决心,才干爱上学习,从而在今后的学习道路上,一向都坚持优异。  在孩子读三年级之前,家长能够多问高兴、少问学习,但到了四、五年级,家长就应该多关怀孩子的学习情况了。这种重视并不意味着家长要更多敦促、催促孩子学习,每天都要对孩子提及学习的工作。而是说,在四、五年级这个学习成果行将定型期,家长要拿出必定的精力,让孩子体会学习的爱好、帮孩子建立起学习的决心。  在这个要害的时分,爸爸妈妈应该怎么协助孩子增强学习的自决心呢?怎么激起孩子的学习爱好呢

▊ 办法一:常常给孩子“活跃暗示”  孩子的自决心除了来自于他们的自我鼓舞外,还需要来自于爸爸妈妈的欣赏和鼓舞。其实每一个孩子都是这样,家长说他聪明,他就聪明;家长说他笨,他真的会变笨,这便是心思学上所讲的“暗示”效果。  消沉的暗示:“哪里呀,我家孩子不行”;“我家孩子的功课不是很好”;“我家这孩子,成果还能够,便是记忆力欠好”……即便是家长对他人谦善客套的说法,孩子听到耳朵里,也会以为这是家长对自己的点评。在这种暗示下,孩子也就真的变笨、变差了。正确的做法是,即便孩子真的记忆力欠好,在学习方面真的有缺点,家长也千万不行容易批判孩子。  活跃的暗示:“你很聪明”;“你在妈妈心中是最棒的!”“你将来必定是一个大角色。”  ▊ 办法二:把学习变成一种趣味  爸爸妈妈逼孩子去学习,虽然有时能够到达必定的效果,但这种办法不能发生长效,而且孩子肯定不会毫不勉强地去学习,尤其是到了四年级,假如爸爸妈妈再逼着孩子去学习,孩子就要发生逆反心思了。  正确的爸爸妈妈不是逼着孩子去学习,而是想办法激起孩子的学习爱好——变“要他学”为“他要学”!爸爸妈妈的以身作则、发明一些学习的神秘感,都是很好的激起孩子学习爱好的好办法。  ▊ 办法三:爸爸妈妈要慎重对待“陪读”  许多家长每天晚上都教导孩子做作业、为孩子查看作业,这种陪读现象是消灭孩子学习决心和学习爱好的最大“杀手”。  事例:  一个作业次次都得“优”的孩子,在一次考试中,居然考了个不及格,看着满是红叉的试卷,教师找来男孩对话。  在教师的引导下,孩子说出了心里话:“每天晚上做作业时我都想快点做完,因为只要做完了作业才能够上网。”“那你不怕作业犯错吗?”教师问。“不怕,因为妈妈每天都要查看我的作业,有一点点的过错,妈妈都会发现。”男孩骄傲地说。  “那你遇到很难做的题怎么办?”“我想都不必想,就告知妈妈我不会做,妈妈就给我讲。”“妈妈给你讲了,你今后遇到相似的标题会做吗?”“我其时很理解,可是再遇到相似的标题,在妈妈的提示下我会做,要是没人告知我用哪种办法,我就不会做了。这次考试便是这样,看着这些标题都很了解,便是想不起用什么办法来。”  10岁左右的孩子,虽然许多工作已经有了自己的主意,但毕竟是孩子,爱玩是天分,他们总想快点把作业做完,以便去玩,所以许多坏毛病便从他们的作业中体现出来,如:大意大意、不认真考虑问题、考虑问题不全面……假如没有家长的参加,孩子就会为此而承当自己行为所构成的成果——挨教师的批判。  可是家长却掠夺了他们接受天然成果的权力,家长在为孩子查看作业时,把他们的过错都指出来了。这时,孩子就懒得去考虑了,有时他们乃至不知道自己的过错在哪里,就照着爸爸妈妈所说的答案写上了,更不必说去改正坏毛病了。而且,当孩子有了依托时,孩子学习的爱好和学习的决心都会明显地下降。  重视孩子好习气的培育、坏习气的改正国外一位研讨行为学的专家做了这样一项查询:专家分别对小学四年级到高中三年级的数千名孩子进行测验,这次测验的内容包含常识测验、才能测验和习气测验。  测验的成果令这位专家很惊讶,因为他发现,从小学四年级到高中三年级,孩子的常识得分和才能得分一向都在呈上升趋势,但他们的习气得分却没有太大改动。

专家得出这样一个定论:孩子习气培育的要害期是在小学的中低年级,而四或五年级是一个“分水岭”。也便是说,在四、五年级之前假如孩子养成了杰出的学习、生活习气,那这些好习气将会随同孩子终身;在四、五年级之后,假如孩子想改掉某些恶习,除非进行特别的练习,不然孩子的这些坏习气是很难改动的。  培育孩子的好习气是要害:  ▊ 首要,从习气养成的特色来看,四、五年级是强化好习气和改正坏习气的要害时期,过了这个要害期,这些坏习气将不会容易改掉。  ▊ 其次,从孩子意志力的开展特色来看,虽然这时的孩子意志力开展还仅仅开端的,而且是不稳定的,但在这个时分,孩子的意志力开展开端由弱到强,由他律到自律过度。孩子会经过抑制自己,自动培育一些好习气和改正一些坏习气。因而好习气的培育和坏习气的改正都不是很困难的工作。  ▊ 第三,孩子在10岁左右,因为自我意识的构成和开展,孩子举动的动机开端由直接动机向直接动机转化。孩子会努力地体现自己,期望得到更多人的肯定性点评。

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