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厌学的案例[青春期厌学案例]

更新日期:2021-11-01 18:35:30  来源:www.sglongjoy.com

导读【事例重现】求助者其母亲反映:这个小孩子从三年级开端不遵从管束,贪玩,懒散。上学总是被教师、同学投诉:上课不听讲,不带讲义或作业本,与同桌等同学谈天,影响同学上课,打扰课堂纪律,乃至欺压女同学,教师教育他反而与教师争辩,藏教师的教材等。称“学习没有用,读书没有意思,能挣钱才是成功”,经屡次管束都作用不显着。学习的孩子【事例剖析】一、求助者一般情...

【事例重现】

求助者其母亲反映:这个小孩子从三年级开端不遵从管束,贪玩,懒散。上学总是被教师、同学投诉:上课不听讲,不带讲义或作业本,与同桌等同学谈天,影响同学上课,打扰课堂纪律,乃至欺压女同学,教师教育他反而与教师争辩,藏教师的教材等。称“学习没有用,读书没有意思,能挣钱才是成功”,经屡次管束都作用不显着。

学习的孩子

【事例剖析】

一、求助者一般情况:黎某,男,小学五年级(12岁),容颜正常。认识明晰,问答贴题,对一般问题予以不屑答复的目光,对医师的问话大多不专注听,问三个问题即体现出不耐烦,屡次要求出去看看医院的花园。反诘医师“那些小学没读完的人不都是大老板?”

二、调查与剖析:小孩好动,坐不住,好奇心强,说话喋喋不休,主题易变,并且想把控说话主题,有对医师不礼貌的动作,随意翻动作业桌上的病历本,阻止后报以不屑的目光。其母亲对孩子所作的全部不予阻止,放任其过火行为,偶然会大声叱骂一声,并且她会不时打断医师的说话,欲帮其孩子弥补内容或阐明他不是这个意思等。

三、评价确诊:经体格查看及神经系统查看,未发现反常,。扫除生理器质性疾病。精力情况方面,认识明晰,无错觉、梦想,自知力完好。行为不失常态,社会功用尚可,心情问题未泛化,扫除严峻心思问题妨碍。开始确诊为一般心思问题。

四、病因剖析:青少年心思妨碍的有内因与外因(生理——社会——心思)。

1、内因,黎某的宗族史没有行为反常者,近亲三代均无精力心思疾病成员,内因根本能够扫除(生理)。

2、外因,黎某只有12岁,许多作业还处于学习期,呈现行为问题,从家庭环境、教育方法去发现问题点:其为单亲家庭,父亲长时间酗酒后离婚随母亲成长,母亲的压力很大,有时将骂老公的话骂孩子,作业回来后都是“你好好读书,今后挣大钱养家”、“本村的某某,小学没读完去开厂了,有钱人便是好”。孩子习得性懂得“有钱便是成功”!(社会)

3、据埃里克森的“心思社会开展阶段”论,12岁处于第四阶段(7-12岁)质量为”勤勉与自卑“。而这孩子从心里学习到了“有钱才是成功”的理念,而自己在单亲家庭里长大,母亲的社会地位低,自己的学习成果差,构成了自卑心思。在校园、在确定就诊时在这个环境中的自卑心情体现得很显着,反而呈现”多动妨碍“和”激动行为“来掩盖心里的自卑和不安,经过影响同学、教师去寻求自我的庄严。

学习的孩子

五、咨询定见:

1、进步心思教育,从家长、孩子、教师构成一个合作的环境,经过与孩子的交谈及调查,建立起信赖的联系,并对孩子所体现的困惑、不安、愤慨、苦楚和激动行为给予充沛的尊重、了解,在此基础上劝导、鼓舞、重复确保以减轻孩子的置疑、恐惧、焦虑严重和不安。

2、建立常识改动命运的思维,以“认知行为”疗法,纠正其“挣到钱便是成功”的认知,经过正面的学习科学技术、勤勉作业去挣钱的比如阐明,让他懂得现在规矩学习态度的重要性,并练习他仔细上课有必要的行为,“以币代罚”法渐渐纠正不良行为、

3、以”影响——反响“的学习进程来解说毅力行为,并使毅力行为朝预期的方向改动或康复到本来的正常行为,避免激动行为。整合家庭心思治疗,以儿童心思教育常识来要点给予家长训练,进步家庭成员的心思常识水平,为孩子营建一个杰出的家庭环境,然后”戒断“不良行为。

培养孩子

【总结】

一、现在青少年的心思教育资源短缺,我国的教育体制环境如此,行将许多非“成果“课目扫除在正常学习之外,心思方面的教育还停留在思维道德教育上,对青少年的心思干涉较少。

二、进步心思的教育的重要性:

1、使孩子逐步完善社会化进程,使孩子学会社会规范、行为准则,建立正确的对错观和道德观,正确处理与同学、教师、家人的的联系。

2、更好地承受智能和品德教育,有力地开展个人内省力和自我控制力,逐步将孩子培养成一个有益于社会的人。

3、显着削减少年违法或犯罪行为,营建杰出社会环境。

参考文献:

《精力病学 第5版》主编 沈渔邨

《1例青少年一般心思问题事例剖析》作者 李敏 王志忠

《青少年心思问题事例剖析》TOTO 百度文库

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