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小学生心理辅导记录[小学生心理教育记录]

更新日期:2021-11-14 04:23:10  来源:www.sglongjoy.com

导读西心东心要害词:自卑感、不合群、孤单01.事例描绘小米,女,13岁,就读于某校六年级。小米的家离校园比较远,每天单独骑车上下学。小米的父亲为了给小米发明更好的日子条件,在她读一年级的时分就外出打工,春节过节才回家。她的母亲单独带着小米,为补家用,也在邻近的工厂上班,平常作业较忙。小米常常一个人在家,备感孤寂。小米胆怯、孤单、自卑、不爱动、不合群,惧...

西心东心

要害词:自卑感、不合群、孤单

01.

事例描绘

小米,女,13岁,就读于某校六年级。小米的家离校园比较远,每天单独骑车上下学。小米的父亲为了给小米发明更好的日子条件,在她读一年级的时分就外出打工,春节过节才回家。她的母亲单独带着小米,为补家用,也在邻近的工厂上班,平常作业较忙。

小米常常一个人在家,备感孤寂。小米胆怯、孤单、自卑、不爱动、不合群,惧怕参与活动,常常逃避与教师同学共处。上课从不自动举手答复问题,被教师喊到也因严重而话说不完整,言语表达才能差。家庭作业常常不能准时完结,归于班级的后进生。小米自述跟他人比起来,不如人家,做什么事都没有决心,总觉得自己很笨。

归纳小米的状况,开端确诊为自卑心思。自卑体现为对自己的才能、质量点评过低,一同伴有一些特别的心情体现,比方害臊、不安、愧疚、郁闷、绝望等。

阿德勒指出,全部人在开端日子的时分,都具有自卑感,由于儿童的生计都要彻底依靠成年人。

亲情的缺失和很少与外界沟通的性情,使得小米有言语妨碍。言语妨碍给小米的心情、日子和人际往来带来较多困扰,加剧了她的自卑心思和怯弱性情,而心情、性情和人际联络方面的困扰又反过来加剧了她的言语妨碍。在学习上,上课很少举手发言,发问到她时,教师不明白她在说什么,可是让她回家操练后就能说了。特别是在英语科目上,反响较愚钝,一些简略的单词,都要重复听读数遍才能读准,但她的智力水平很正常,阐明小米体现出来的愚钝主要是受内向性情的影响。

02.

个案干涉

所谓健康心思是指学生能正确地对待波折和压力,能在学习和日子中体现自负和自傲,有较强的自我调节才能和社会习气才能。小学生自卑心思的消除,不只要以学生的开展为中心,更以学生生长中的问题为主题,以他助、合作、自助为机制,由教师应用心思学常识协助学生处理生长中的问题,然后进一步开发儿童少年的机体潜能。

家庭医治

家庭医治是以家庭全体为目标而实施的心思医治办法。本案中教导者要求爸爸妈妈给予小米更多的亲情呵护,更多的沟通时机,让小米感触到爸爸妈妈的关爱。

认知行为医治

认知行为疗法,改动求助者的不良认知,然后纠正并习气不良行为。经过认知的重组,让小米对自己有从头的知道,树立自决心,然后缓解她的自卑心思,改动过于内向的性情。

03.

个案教导进程

第一次咨询:树立师生间的信赖,调和沟通

初度见到小米,很文静。她站在我的面前,低着头,默不做声,不与我攀谈,对我有种警戒的心态。信赖是情感产生的根底,是调和沟通的根本渠道。所以,我开端给小米讲故事,讲风趣的寓言,讲自己曾经的工作。为鼓舞小米能更好地表达自己,我与小米有个约好:小米假如能从我讲的故事中总结出一个道理,小米就可以得到奖赏。小米对这个很感兴趣,也尽力提高自己的言语表达才能。我当心维护着小米的自负,关怀维护她,一同也尊重她。这天,喉咙不舒服的我正在办公室歇息,小米递给我一包胖大海,羞涩地说:"教师,这个给你。"看着手中的胖大海,我竟觉得眼睛有些发热。我感触到小米这孩子身上的改动了。

第2次咨询:与小米的家长沟通

家长不妥的教养方法,往往对孩子心里产生重要的影响。

如爸爸妈妈对子女的溺爱、娇宠、过高期望、过火维护、缺失重视、缺少爱心等,会使子女产生各种心思问题和行为问题。经过屡次家访,我了解了小米的家庭状况。在攀谈中,我以一个朋友的身份与小米爸爸妈妈一同讨论小米的教导问题:活跃要求其母亲营建杰出的家庭环境,外出务工的父亲也要活跃联络小米,使得小米可以充沛感触到爸爸妈妈的关怀和维护;要正确处理好作业与教导子女的联络,不能以献身孩子的生长和未来为价值交换眼前暂时的利益。

经过我的主张,小米的爸爸妈妈也知道到了平常对小米的忽略,认清小米许多问题的本源地点。首要小米的母亲调整了其日子的重心,合理安排作业时刻,多抽出一点时刻来陪小米,也常常让小米讲讲校园产生的工作。双休日的时分,也带着小米出去逛逛,挨近大自然。而小米的父亲渐渐地也开端培育一种习气,每个星期六都会给小米打电话,问问小米最近的日子和学习,给小米讲些有关外面国际的工作。小米从爸爸妈妈的改动中从头感触到了家庭的重视和爱。在这段时刻中,小米的家长仔细倾听小米的表达,给予她更多的鼓舞,使她渐渐地勇于表达自己,小米也从爸爸妈妈那得到必定,增加了自决心。有一天,小米快乐地蹦进我的办公室。我问小米为什么这么快乐,小米说她的爸爸要在星期天回来。由于星期天是她的生日,并且她的爸爸还会给她一份惊喜。小米明理以来,她的爸爸从来没陪她过过一个生日。这个第一次,足以使小米快乐好一段时刻。其实小米的家长仍是很爱小米的,仅仅忙于奔走生计,也不知怎样与孩子共处。还好,小米的家长接受了我的主张,渐渐地和孩子的联络密切多了;小米的脸上也多了该归于她这个年岁的绚烂笑脸,也乐意多说话,不觉得自己很孤单。校园的教师和同学也反映,这一段时刻,小米的改动很大,同学也乐意和她交朋友。

第三次咨询:减轻小米心思压力,协助其取得更多的自我价值时机

赞可夫说过:"健康、健全特性的开展,在孤单和阻隔中是不或许的,只要在儿童团体的、内容丰富而形式多样的日子中才有或许。"

性情内向的儿童都不肯、也不敢跟教师挨近,教师就应自动挨近他。让他感到教师温文、亲热。作为小米的任课教师,在课堂上,我给予小米更多的鼓舞,更多体现自我的时机。比方,在一次全班书写竞赛中,在全班同学面前我表彰了小米:"小米同学,这一次书写很仔细,比曾经前进许多,因而教师给她个鼓舞奖,期望我们班同学向小米同学学习,学习她仔细的情绪。"我发现小米一脸害臊而又惊喜的笑脸,听得也比以往更仔细!课后,小米告知我,今日数学教师也表彰了她,并让我看她数学上得到的"优"。我鼓舞她并告知小米今后有什么问题多过来找我,我十分乐意协助她。班主任告知我,最近小米做了许多功德,比方帮患病的小西记作业,自动协助同学打扫卫生等等。我欣喜地看到自己的一马当先影响到小米。由于小米的自动,许多同学渐渐改动对她的观点,也开端乐意和小米一同玩。

第四次咨询:让小米觉得自己很棒

每个学生都有值得赞许的当地,作为教师要长于发现这些闪光点,并活跃地加以必定和赞许。

关于一个学生来说,一句赞许的话会起到意想不到的效果。关于她的反响愚钝问题,在给她讲作业时,我尽量地启示她,给她多做些她感兴趣的脑筋急转弯、猜迷语和一些有利智力开展的游戏,让她在游戏中快乐地学习,并在游戏中给予鼓舞,让她在游戏中增强自我效能感,然后使她的反响灵敏起来。让她觉得"我能行",这是培育自决心的要害。后来,我又让小米做了英语小组长,她十分快乐,每次都十分仔细地完结我所交给的使命,一同,小米的学习劲头更大了,成果也有前进。小米不再是那个觉得自己很笨的女孩。我在她的身上发现越来越多的闪光点。

04.

效果与反思

进行了一段时刻的心思教导后,小米的往来自决心明显提高,家庭作业能准时完结了,上课也能活跃举手发言了。在校内,能和教师进行沟通,下课有时还会自动问教师问题。曾经,她孤单、不说话,现在有了一群知心朋友,平常也能自动去协助同学,学习成果也有所提高。家长反映她不再孤僻、难管了,能自动和爸爸妈妈谈学习上的事。

在对小米教导的进程中,我觉得要向学生倾泻更多的爱,尽力构建起师生间相互信赖的联络。加强教师与家长的联络,一起催促构成杰出的气氛,这样的教导就会起到事半功倍的效果。

作者/徐周宁

来历/《中小学心思健康教育》杂志社

大众号/西心东心

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