三岁小孩自闭症测试题[三岁宝宝有自闭症怎么办]

自闭症 (autism spectrum disorder, ASD, 自闭症谱系妨碍)、言语缓慢 (language delay, LD) 和发育缓慢 (developmental delay, DD)。

周岁婴儿定时健康查看时，一份五分钟能够完结的自闭症有关问卷

这篇文章是由加州圣地牙哥大学 Karen Pierce 博士所领导的团队所宣布，美国国家卫生研讨院的研讨经费赞助。研讨者在网路上招募了137 位圣地牙哥区域的小儿科医生，在举行一个小时的教育研讨会后，与会的小儿科医生于 1 岁婴儿定时健康查看时，发给家长一份约五分钟能够完结的 ”交流与象徵性行为量表--婴幼儿开展概略清单” (Communication and Symbolic Behavior Scales Developmental Profile Infant-Toddler Checklist)，并请家长在候诊的时刻填写。这是一份简略的自闭症、言语缓慢、及发育缓慢问卷。这份问券问询照料者，其孩子们在运用目光凝视、声响、字汇、动作暗示、操作物品、及其他方法与年岁相符的交流才能。任何一位筛检未能过关的孩提，每六个月再作一次测验，并做更具体的评价，例如进行核磁共振拍摄和血液测验，并追寻到叁岁。

此研讨挑选了 10,479 位婴儿，有184 位婴儿被评价为 ASD，并进一步追寻。其中有 32 位婴儿终究被确诊为自闭症，56 位言语缓慢，9 位发育缓慢，36 位其他缓慢，5 位未持续追寻，其他的样本则为错误确诊，终究研讨準确度为75%。

在挑选往后，一切被确诊为 ASD、或开展缓慢、及 89% 有言语缓慢的幼儿，被转介进行行为医治。这些被转介医治的孩提均匀 17 个月大。与此研讨相较之下，美国疾病操控及防备中心在 2009 年材料显现，一般孩提被确诊出 ASD 差不多均匀要到 5.7 岁 (68.4 个月)，其得到医治的时刻就嫌晚了。

除了追寻婴儿的效果之外，研讨人员还查询了参加研讨的儿科医生。之前的研讨显现，只要少量医生能体系性地筛查婴幼儿自闭症状。而在此研讨往后，96％ 的参加医生认同这个计划；而且 100％ 的成员，持续运用这个筛检东西。

针对此研讨，美国心智健康组织 (National Institute of Mental Health) 的主任 Thomas R. Insel 医生指出，这种筛查方法将可让家长及早留意到孩子们可能有ASD 症状，并让医生能据此提出对应计划。

前期筛检，将可供给自闭症孩提更早、更多的协助

自闭症的正式名称是 “自闭症谱系妨碍”，是一群开展妨碍的总称。自闭症人士的大脑在处理消息方面不同于别人，能够显着地形成交际、交流和行为上的困难。自闭症之所以被称为是谱系妨碍 (spectrum disorders)，表明每一个 ASD 患者的不同的症状体现会从细微到严峻都有。ASD 如今约影响差不多 1% 美国儿童。

单一的简略检测，例如血液查看，没有办法确诊心智开展妨碍。医生有必要从孩提的行为及开展来做出确诊，部分经历丰富的专业医生或许能够準确确诊出前期 ASD 孩提，但大部分仍是要到年岁更大时或现已上学时，才被爸爸妈妈或教师发现自己孩子的情况和其他同龄的孩子不一样。这样的推迟，形成许多 ASD 孩提无法在前期即取得他们需求的协助。前期就辨认出自闭症孩提，能够提前开端行为疗法、认知教育、感觉统合练习、言语交流练习等协助，能够减轻自闭症带来的影响。此外，透过药物医治，亦可减轻自闭症孩提某些问题行为，例如心情不稳定、精力不会集、过火活泼等；音乐医治、艺术医治、游戏医治等方法，也有助改进他们的开展和学习质量，并削减心理疾病的发生率。因而若能以简略的方法早筛，将可供给孩提更早、更多的协助。

问卷内容简介

这个问卷量表的全名是 “交流与象徵性行为量表--婴幼儿开展概略清单 (CSBS DP Infant-Toddler Checklist)”。简介如下：

对照料者的阐明：这份清单是规划来辨识婴幼儿不同方面的开展。许多儿童期前的行为可能会显现出儿童之后在学习说话方面的困难度。这份清单应由 6-24 个月婴幼儿之首要照料者来填写，以确认是否该做进一步转介评价。照料者能够是爸爸妈妈或是每天照料你的孩子的老一辈或保母。请仔细查看一切的选项，挑选最契合你的孩子的行为描绘。若你没办法确认，请根据你的经历挑选最接近的答案。在你孩子的年岁，不一定一切孩子都会有预期的一切行为体现，请不要惊惧。

心情和目光凝视才能 (emotion and eye gaze)

你能不能发觉你的孩子是高兴或生气了? __不能 __偶然 __常常

当你的孩子在玩玩具时，他/她会不会看着你，想要知道你是否有留意他/她 __不能 __偶然 __常常

你的孩子会凝视着你，而且对你笑吗? __不能 __偶然 __常常

当你在看着和指着房间裡的一件玩具时，你的孩子会留意看那个玩具吗? __不能 __偶然 __常常

交流表达才能 (communication)

你的孩子会让你知道他/她需求协助？或他拿不到他想要的东西？ __不能 __偶然 __常常

当你没留意你的孩子的时分，他/她是否会想试着取得你的留意力? __不能 __偶然 __常常

你的孩子会做些行为来逗你对他/她笑吗? __不能 __偶然 __常常

你的孩子会试着得到你的留意力，让你去看他/她觉得有意思的东西 (不是特别要你对东西做什么)? __不能 __偶然 __常常

动作的暗示 (gestures)

你的孩子会把东西捡起来，然后把它 (们) 交给你吗? __不能 __偶然 __常常

你的孩子能给你看/出示东西，而不需求把东西给你吗? __不能 __偶然 __常常

你的孩子能对人挥挥手打招唿吗? __不能 __偶然 __常常

你的孩子会用手 ”指着” 东西吗? __不能 __偶然 __常常

你的孩子能允许表明同意吗? __不能 __偶然 __常常

发声 (sound)

你的孩子能用声响或话来引起你的留意或要求协助吗? __不能 __偶然 __常常

你的孩子会串连 2 个字吗? 例如喔喔、妈妈、爸爸、嘎嘎、掰掰等。 __不能 __偶然 __常常

你的孩子大约能发多少以下的声响，ma, na, ba, da, ga, wa, la, ya, sa. sha? __没有 __1-2个 __3-4个 __5-8个 __超越8个

字汇 (words)

你的孩子大约能用多少个，能听出是有意义的字? 例如: 嘎嘎 (小狗)、喵喵 (猫咪)、咕咕 (鸟) __没有 __1-3个 __4-10个 __11-30个 __超越30个

你的孩子能说出两个不同的单字吗? 例如饼乾再一个 (more cookie)、 爸爸再会 (bye bye daddy) __不能 __偶然 __常常

理解才能 (understanding)

当你叫孩子的姓名时，他/她能回头或昂首看着妳吗? __不能 __偶然 __常常

没有暗示下，你的孩子能了解多少字或俚语? 例如没有用手势或表情，你说：”肚肚在哪?”、”爸爸在哪?”、”把球给我”、”过来妈妈这边”。 __没有 __1-3个 __4-10个 __11-30个 __超越30个

操作才能 (object use)

你的孩子会显现出玩玩具的爱好吗? __不能 __偶然 __常常

你的孩子能正确运用以下东西吗：杯子、瓶子、碗、汤匙、梳子或刷子、牙刷、毛巾、球、玩具小汽车、玩具电话? __没有 __1-2个 __3-4个 __5-8个 __超越8个

你的孩子能够叠多少个积木? __没有 __2个 __3-4个 __5个或以上

你的孩子能用伪装的方法玩玩具吗? 例如：喂玩具吃东西、哄洋娃娃睡觉、放小玩偶在玩具车内? __不能 __偶然 __常常