孩子不肯上网课怎么办

孩子不肯上网课，是很多家长最近面临的难题。明明教室里上课的节奏和氛围都变了，可孩子却像被按了暂停键，对着电脑屏幕皱眉、摆弄手机、甚至干脆躺平。这种场景在无数家庭中重复上演，让人不禁想问：孩子到底在抗拒什么？

去年冬天，我接诊过一个叫小明的男孩。他上小学五年级，每天放学后都要和妈妈上演“网课拉锯战”。妈妈说：“你看看别人家孩子都认真听课，你怎么总坐不住？”小明却反驳：“我明明在听，可老师讲得没意思，我脑子一片空白。”后来我才知道，他偷偷把游戏账号放在手边，一有空就点开看看，妈妈发现后没收手机，他反而更烦躁。这种“被剥夺自由”的感觉，让他的抗拒情绪像滚雪球一样扩大。

其实很多孩子都面临类似的困境。他们不是不愿意学习，而是对屏幕的依赖已经超出了正常范围。就像初中生小雨，每天早上都提前半小时起床，把书包塞满零食和漫画书。她总说：“线上学习太无聊了，我宁可看一集动画片。”但真正让她焦虑的，是担心自己跟不上进度，害怕被同学嘲笑。她偷偷在课堂上刷短视频，却在课后对着空荡荡的房间发呆，这种自我否定的情绪在无形中影响着她的学习状态。

面对这种情况，家长往往陷入两种极端。要么像小明妈妈那样，用严厉的语气逼迫孩子，结果孩子更抵触；要么像小杰的爸爸那样，完全放任不管，导致孩子沉迷游戏。其实中间有条更温和的路。我曾建议一个家庭，把网课时间分成“学习段”和“休息段”，每节课后允许孩子玩15分钟游戏。刚开始孩子觉得奇怪，但渐渐发现这种节奏反而让他更专注。就像小杰在调整后，每天能按时完成作业，成绩也慢慢回升。

有些孩子抗拒网课，是因为缺乏互动感。就像小雨的妈妈发现，女儿越来越沉默，连和同学的线上交流都变得敷衍。后来我们尝试改变方式，让家长和孩子一起参与学习。比如在英语课上，妈妈假装是“外教”，和孩子用英语对话。这种沉浸式互动不仅缓解了孩子的焦虑，还让学习变得有趣。当孩子看到父母认真对待网课时，也会下意识地调整自己的态度。

但最根本的解决方式，是理解孩子的心理需求。一个高中生曾告诉我，他讨厌网课是因为“觉得自己像个机器人”，每节课都要面对镜头，连打哈欠都不敢。后来我们通过调整课程形式，让他选择自己感兴趣的学科先学，用短视频或互动游戏作为过渡。这种尊重孩子选择的方式，让他重新找回了学习的主动性。

每个孩子都像一块独特的石头，需要不同的打磨方式。有的孩子需要规则约束，有的需要情感支持，有的则需要创造新鲜感。家长不妨先观察，再尝试，最后调整。就像小明的妈妈后来发现，孩子其实更喜欢有互动的课堂，于是开始和老师沟通，让课程加入更多讨论环节。当孩子看到屏幕里有真实的交流时，抗拒的情绪自然就淡了。

网课不是洪水猛兽，而是需要家长智慧的工具。与其强迫孩子面对屏幕，不如和他们一起找到适合的学习节奏。毕竟教育不是单行道，而是双向奔赴的旅程。当孩子感受到被理解、被支持，那些抗拒的念头就会慢慢消散，就像春天的冰层在阳光下悄然融化。