初中学生过度自负如何开导

教室后排啊，总有个穿限量版球鞋的男孩。他说话的时候，老爱把校服拉链拉到下巴，就好像这样能把全世界的赞美声都锁进衣领里，那架势，仿佛自己是世界之王呢！老师让他分享解题思路，他直接来一句“这题连我表弟都会”，然后转身就在课桌里翻出三好学生奖状拍桌上，那嘚瑟劲儿，简直没谁了。这个被过度赞美吹胀的“气球男孩”，就用那傲慢的气流，使劲对抗着成长的重力，感觉自己能飘到天上去！

【第一课：制造认知裂缝】 咱在操场角落摆个“挑战盲盒”，里面有需要团队协作的拼图，还有得耐心观察的自然标本。那个总说“我最厉害”的男孩，发现解开九宫格密码锁得听清同伴的提示音，嘿，他校服上的褶皱一下子就多了几道思考的纹路，就像突然被人敲了一下脑袋，开始寻思事儿了。认知裂缝可不是要戳破气球，而是让阳光透进来，让他能看到不一样的东西。

【第二课：建立镜像系统】 午休的时候，带他们玩“角色反转剧本杀”。那个曾经趾高气扬的“学霸”，突然要扮演数学考38分的转学生，而总被嘲笑的“小透明”成了手握关键线索的侦探。当骄傲的男孩第一次用颤抖的声音说出“我不知道”，镜子里映出的不再是完美倒影，而是摇晃的真实，那场面，简直太有戏剧性了！

【第三课：设计成长阶梯】 在班级后墙贴满“进步拼图”，每个碎片都记录着细微的改变，从“主动借给同学橡皮”到“承认自己记错公式”。那个总说“我早就会了”的男孩，某天突然把拼图碎片藏进书包，原来他悄悄把“假装听懂”改成了“请老师再讲一遍”，这转变，就像突然从山顶掉到山谷，开始脚踏实地了。

【第四课：创造失败仪式】 每周五的“糗事博物馆”，连任三年班长的男孩红着脸分享自己在篮球赛罚球时的三不沾。全班为这个“史诗级失误”鼓掌，他校服上的褶皱第一次笑成了波浪线。失败不再是需要遮掩的污点，而是成长路上自然的折痕，就像衣服穿久了总会有褶子一样。

【第五课：构建支持网络】 组建“夸夸特工队”，还有个特殊规则，必须说出具体细节。那个总被夸聪明的男孩听到“你刚才耐心教同桌画辅助线的样子，比你炫耀限量球鞋酷多了”，他终于发现，真正的赞美不是聚光灯下的独舞，而是星空下的合唱，得大家一起配合才行。

【第六课：设置缓冲地带】 在教室后方开辟“冷静漂流瓶”，愤怒或得意的时候可以写封信投进去。那个总说“我最牛”的男孩，漂流瓶里出现张皱纸，上面写着“其实上次月考我偷偷看了同桌的答案”。当秘密在漂流中变得轻盈，骄傲的气球开始学会与风共舞，不再那么横冲直撞了。

【第七课：培育成长型思维】 用“能力温度计”代替成绩单，红色刻度代表“今天比昨天多学会的三件事”。那个总说“我早就会了”的男孩发现，原来“会”和“精通”之间还有“尝试”“改进”“创造”等七种颜色，他校服上的褶皱终于舒展成翅膀的形状，感觉自己能展翅高飞啦！

教育不是要戳破气球，而是教它学会在风中保持优雅的弧度。当骄傲的男孩开始懂得，真正的强大不是永远正确，而是敢于承认错误，那些曾被过度吹胀的自我，终将在真实的成长中找到属于自己的完美形态。咋样，这七堂课是不是很有意思？大家说说，要是身边有这样的“气球男孩”，你会用啥办法让他成长呢？